2016年5月13日下午，由陕西省、西安市两级高中语文名师工作室主持人王吾堂老师策划，陕西省王吾堂名师工作室、刘跃红老师工作坊、陕西省莲湖教师进修学校语文组共同组织的“高中语文‘审辨式名著导读’教学观摩与研讨会”在西安市第一中学隆重举行。陕西省高中语文王吾堂名师工作室主持人王吾堂老师及工作室成员、西安市王吾堂名师工作室成员、西安市名师导航工程王吾堂工作坊成员、陕西省学科带头人刘跃红、侯晓田、李社教、王娟工作坊成员、陕西省学科带头人培养对象王春英、左宏莉、程雪慧工作坊成员、陕西省王毅军优秀教学能手工作站成员、临潼区狄聪玲名师工作室成员、莲湖区高中语文教师、西安市第一中学大学区语文全体语文教师和商洛学院的100多名师生参加了本次观摩研讨活动。
“高中语文‘审辨式名著导读’教学观摩与研讨会”会场
此次活动旨在针对在具体教学实践当中名著导读课无人指导、变成学生的自读课、测试课的现象，力求运用批判的眼光和审辨的思维，积极探索高中语文“名著导读”的教学方法，尝试建构几种理论先导、实践可行、实施有效的“名著导读”教学范式，为全市名著导读课教学提供借鉴和经验。
此次活动由刘跃红老师主持，首先刘跃红老师做了活动说明并介绍了与会人员，接着西安市第一中学副校长曾健致欢迎辞。
来自省刘跃红老师工作坊坊员、西安市级骨干教师、西安市第一中学的郭柯老师和王吾堂名师工作室成员、省级学科带头人培养对象、省级优秀教学能手、户县电厂中学的程雪慧老师分别上了“《堂吉诃德》名著导读”和“《三国演义》名著导读”观摩课。
郭柯老师从美学角度切入，以堂吉诃德身上的滑稽与崇高为主线，通过审辨式的思维，引导学生开展深度的对话，探讨了主人公堂吉诃德矛盾性复杂性以及堂吉诃德精神的现实意义，既使学生能深入文本领会名著魅力，又能以名著的丰富内涵观照自我。
程雪慧老师以文本陌生化的理论为指导，通过一系列富有趣味的活动的设计激发了学生的兴趣，以审辨的思维引导学生审视胡适、金圣叹点评《三国演义》的观点，以审辨的眼光观照了《三国演义》的内容、写作手法和意义，由浅入深地将学生引向未知的领域，让学生在探讨中明晰阅读名著的方法，兼具趣味性与思想性。
随后，郭柯老师和程雪慧老师就各自的观摩课做了说课与课后反思。紧接着，由王吾堂名师工作室成员、陕西省教学能手、陕西省学科带头人、省第十批特级教师后备人选西飞一中的侯晓田老师作了《文学名著导读课的课型特征与宏观设计策略》的主题发言，西安市优秀教师、西安市优秀班主任、市级骨干教师长安一中的强军老师作了《名著导读的课标要求与目标定位》的主题发言，李社教名师工作坊的成员代表作了《“名著导读”课的教学重点与教学难点的确定与实施策略》的主题发言，陕西省学科带头人培养对象、省级教学能手西安中学左宏莉老师作了《“名著导读”的教学评价与名著阅读的效果测评》的主题发言，省优秀教师、省教学能手西安市第一中学罗畅老师作了《“名著导读”与课前演讲的综合实践》的主题发言。各位老师提前精心准备，话题阐述精当独到，引起了与会教师的热烈讨论。之后，西安市莲湖区教研员张斌礼老师、商洛学院的席忍学教授就此次观摩与研讨活动谈了自己的感想，提了一些建议，指出审辨式思维对于语文教育的发展、改革具有重大的实践意义。张斌礼老师指出，名著导读课要有大视野，但课堂切入角度要小，要能体现语文性，落实到文本、语句、表现手法、鉴赏方法等等。席忍学教授特别提出“名著是让我们每个人发现自己的作品”，名著导读课的根本目标是激发学生阅读兴趣，自觉在课外进行阅读。除此之外，席教授还就名著导读课以“学生为主体”该怎么实现，谈了自己的几点认识，让与会者受益匪浅。
《文学名著导读课的课型特征与宏观设计策略》主题发言
长安一中强军老师作《名著导读的课标要求与目标定位》的主题发言
《“名著导读”课的教学重点与教学难点的确定与实施策略》的主题发言
《“名著导读”的教学评价与名著阅读的效果测评》的主题发言
最后王吾堂老师对本次活动进行了总结并作了题为《明确名著价值，提升人格品味——兼谈三国演义>和堂吉诃德>的导读感想》报告。他指出，名著导读课不仅是要培养学生的语文能力、思维能力，更重要的提升人格品味，在名著中观照自我以及我们民族的未来。王吾堂老师以系统化、整体性的思维为我们进一步明晰了名著导读的三个阶段：即读之前的指导、读的过程中的引导和读之后的续导，这三个阶段是持续的，意在由浅入深地引导学生走入名著经典。王吾堂老师还分别就两节观摩课进行了指导性的评价，提供了多元化的解读视角。王老师从宏观上为我们构建了理论框架，从微观上为我们提供了可操作的具体策略。
交大二附中王吾堂老师作《明确名著价值，提升人格品味
本次活动的成功举办丰富了审辨式思维教学的理论体系，践行了审辨式教学的理念，指导教师由基于经验的教学转向基于理论指导的教学，对我们有效地进行名著导读教学具有重要意义。
陕公网安备：61010402000057号
