自今年3月份开始以来，育桢书院以两周集中进行一次主题讨论活动，并辅之以平时的调研实践和感受心得，同学们在感受心得中均表示对每一期的活动都充满期待，同学们并且相信，通过这项活动，自己会变得更自信，更善于思考、交流，更有责任感，更有能力去做一名有主见、有担当的未来主人。
“用心聆听 热烈讨论”
“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，我们要注重培养自己自主学习、自强自立和适应社会的能力。填鸭课缺实习、少读写缺思考、乏表达难沟通等，这些问题我们怎样去一一克服，我们怎样去锻炼我们的沟通表达能力，思考能力，提出问题和解决问题的能力，我相信我们大家在不断的学习和讨论中会得到每一个人自己的答案•••••”在讨论课堂现场老师给大家现场讲解，同学们认真的聆听，不时报以热烈的掌声。
是的，在育桢书院，每一次学习我们没有老师的三尺讲台，而是和老师团团坐，围在了一起；我们没有和老师超过一米的聆听距离；我们随意的抒发我们自己的观点，一起讨论，一起成长。
育桢书院经过前五期的主题讨论在老师学生家长中引起了热烈的反响，同学们也纷纷表示这样的课堂讨论学习形式也更自由和开放，更有利于大家的创新思维。在9月5日第六期的主题讨论课上，大家集思广益，对于“我们的书院由谁来进行管理”；“书院以后进行哪些讨论课程”；“课程应该怎么设置”等问题进行了讨论， 同学们也真正的去尝试和实践， 这样才能更好的经营和管理我们大家的育桢书院。
对于已经熟悉的育桢书院，同学们也认识到，这里是我们的思想绽放的课堂。 阿基米德说过“给我一个支点，我就能撬动地球”，我们说“给我一个舞台，我就能绽放自己的光芒！”
“我们的地盘，我们自己做主！”
讨论课上，我们看到同学们都在认真细致的讨论，虽然有分歧，但是在回答“我们的书院由谁来进行管理”这个问题时，小组发言人无一例外的都表示——书院应该由学生自己进行管理。我们会、应该、并且能够管理好我们自己的书院。
现场发言有同学风趣的说“对于书院由谁来进行管理，我觉得还是我们大家自己管理比较好，至于家长嘛，还是回家洗衣服吧！”于是，哄堂大笑。风趣的语言让我们的家长们“歇菜”，谁让这是我们自己的地盘呢！
“我们的育桢书院”这也是当天的活动讨论课上大家提到最多的词，我们书院的问题，还得我们大家一起做主，一起解决我们自己的问题。
同学甲说：“我觉得我们有必要开设关于心理健康，心灵解压相关的课程，现在社会上不管是中小学生还是大学生都面临着很大的压力，心理健康问题不容忽视••••••”
“就业指导规划也很重要，有这样一门课程我们就更更早的学习相关的知识，针对自己的兴趣，为以后的学习工作做更好的准备。”
“育桢书院”讨论课上大家踊跃发言，我们欣喜的看见青春的锋芒再慢慢的攫取它成长的力量，我们希望自己的思想在我们驻留的每一个地方都能疯狂的成长。因为，成长是一种力量。
“心灵成长 完美人生”
轻松愉快的环境下思想会灵活的迸发！”——育桢书院发起人寇伟老师在和大家进行沟通交流的时候说“平等尊重的环境、赏识教育还有情感教育的内涵更能激发学生的自信心和人文情怀。我们自主教育的理念更有利于学生自我管理、自我设计、自我受益，从而让学生获得主动权，学会自主学习和自发探索。”
“育桢书院的个性教育理念就是提倡学生结合自己的专业方向和兴趣特长进行组合式针对性的学术实践，最大可能的发掘自己，成就自己。我们也相信每一位同学通过不断的学习，无论是在身心健康、人文素养、社会实践、批判思维等各个方面都会有全面的进步，这样的学生，这样的人才，才可以可持续发展。育桢书院教给大家的生命、生存、生活理念对大家的人格培养有很大的意义，从而也能够为每一位同学的终身学习和发展打下坚实的基础。”
“给我一片阳光，我就灿烂！”以前我们这样调侃青春无限的可能，今天我们将在自己的舞台上，做一个享受舞台和青春的人，在育桢书院，让我们饱满的热情和思想焕发出无限的光彩！
书院开班现场全景 站立者为学术实践社的高二学生
参与学生们在分组讨论 书院由谁说了算
