美的感悟
史建奎
一
冬夜的月，霜晨的路，冷峻的风，寒澈的雪，因了行人的脚印，因了行人擦肩而过时的自语——“呵！这天气”，便氤氲着温暖，牵着情愫款款而来。
人们常说冬天是寂寥的，也许有点。但正因为如此，才更显出生命的活泼与热烈，生发出活脱脱的沉淀之美，对立之美，那看不见却分明能够感受到的律动演奏的天籁曲，在酣眠中荡漾。没错儿，孕育的力量只需一个机会便会张扬潇洒。看见了吧，往往越是天寒地冻，孩子们越是活力四射。
二
见字如面。文字伴着我们漫游千山万水，雄视古往今来。从洪荒时代的茹毛饮血，到流金岁月的现代文明，你我因之思接千载，视通万里，神交古人，情系当下。舒缓的，奔放的，激昂的，缠绵的，率真的，含蓄的，直接的，婉转的，恢弘的，壮美的，达观的，哀婉的，浪漫的，现实的，华贵的，素雅的，繁盛的，简约的，数不尽的锦绣华章，道不尽的荡气回肠：宏阔处气吞宇宙，幽微处龙吟岩泉，静谧时万籁俱寂，灿烂时繁星满天。
文字有心，有神，有韵，更有情。读文字，其实就是在启智、润心、聚力、培根、凝神、铸魂、涵情。文字如识时节的风霜雨雪，滋润干涸的大地，滋养禾苗丰收的梦，拔节而起，顺势而为，冬至阳生，春华秋实。
文字抒怀，让我们对生活时刻保持饱满的激情与热爱；文字寄情，让我们把海角天涯的牵挂浓缩进如歌的时光。经纬文字，就是敬畏生命，就是每天与生命的高级晤对，就是把平淡的日常过得丰富、多彩、有味。因为文字，隐藏在孩子们心中的花儿绽放枝头，让菁菁校园生机勃勃，连空气都流淌着芬芳。可不是吗？来吧，来吧，看看孩子们青春的样子吧。
三
尊严和悲悯不仅是人之所以为人的生命状态，更是生命赋予的一种美感，前者集中于虔敬、庄严、独立的人格完善，带着与生俱来的生命底色，后者自觉于生命之光辐射的善念，写着人道主义的情怀，满含生命的本真。二者的结合，构成了一撇一捺组成的完整的“人”字，简单的两画，充满神韵：相互支撑，相互依靠，天地之间最伟大的精灵，上下同欲，顶天立地，生命之美跃然眼前。
我们倡导“办眼中有人的教育，育心中有人的学生”，正是基于今日教育困境思考出路做出的选择，它可能会遇到“雨天一身泥，晴天一身土”的尴尬，但我深信，它深深地扎根于脚下的土地，从艰难地生长到茁壮地成长，一定会有 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊艳：真情友情不迷情，善意达意不大意，释然豁然生怡然，冰心丹心鉴初心。
为了人，尊重人，相信人，依靠人，成长人，成全人，发展人，成就人：眼中有人，心中有爱，胸中有魂，脚下有根，手中有技，身上有力，肩上有责，教有所为，学有所成，行有所工，业有所长；坚守有定力，坚持有恒心，坚强有韧劲，坚劲有风骨。注重过程，珍惜当下，相信大地，相信种子，耐心守望，静待花开。
四
成功不等于幸福，但幸福肯定有成功的支撑。我以为最重要的是幸福取决于一个人内心的安顿，环境对它不能也不应该起决定性作用。内心敞亮的人，即使身处逆境、困境，也会把它看成别样的风景。心灵之美永不褪色，因为它不含名利的杂质。其实，对于执念的人而言，远方并不远，远方就在脚下，因为心中有梦，而梦有翅膀，梦会飞翔，并且他从来不惧雷电风雨，他就是海燕，他正在高傲地飞翔。
星光不负赶路人。努力的人有勇气和底气说，该走的路我已走过，崭新的路我正在走，向往的路我还要走。孩子们就是我心中的星星，一直伴着我前行。心有光明，行有芳华。心有大爱，以文化人是师道本色，更是当下迫切呼唤的教育本真的回归。
五
我喜欢一个人漫步于都市的公园、寂静的小巷，没有什么特殊的目的，只是在下意识中回应内心诗意的呼唤，在闹市中寻找一份田园心情：几株林木，一片草地，一泓池水，几只野鸭，偶尔几只小鸟叽叽喳喳从头顶飞过。足矣，足矣，心远地偏的宁静，久违的精神滋养，足以让我的内心始终保持鲜亮的底色。
从前慢，现在也不要太快，防止脚步与灵魂的距离过大，让本应有思想的人变成了行走的僵尸。教育人的生活自然有计划，虽然因之少了一些随性的惊喜，但更多表现出的是讲文明、有涵养、有品位的沉潜的美。教育，事关心灵，就应似农人对待禾苗，顺应天时，按时节律动，帮助孩子们健康、快乐、全面地成长。按规律办事，事半功倍，皆大欢喜。
六
为他人活着非但不卑微，反而更见人性的光芒。因为他活到最后，已经忘记了经历的痛苦，切身体会到的只有生命的高尚与尊贵。生命的意义在于自觉觉人，自度度人，自达达人。教育是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”（陶行知语）“教天地人事，育生命自觉”（叶澜语）“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”（顾明远语）的事业，是花与叶的事业，它让我们在明了理想与信念、使命与责任、智慧与真情中感悟职业的理性之美，价值之美，意义之美。
没有经历过风雨洗礼的人，不足以夸耀彩虹的美丽。经历本身就是美的探险，美的体验，美的欣赏，美的创造。精神之美，远在物质拥有之上。
七
童年的美好在一个人成功之后往往会被无限放大。自我教育的重要性从来不受时代更迭的影响。对美好的回忆正是对不如意的反击。救赎灵魂、信仰心灵应是永伴终生的高贵事业。
我想和年轻的朋友们重点探讨的是，我认为长时间看手机、玩电脑是“反智”的，它会使人成为心灵的侏儒。青春固然有挥霍的资本，但更有奋斗的必要。我们有太多的事情要做，没有无节制消费的闲暇。专注于培养自己开放的心灵，关心弱势群体，关爱生命，关注世界，我们就会理直气壮、充满自豪地说，这世界我来了，我从不曾虚度。我珍惜每时每分每秒，当然不愁年月日的报复，我只享受光阴的故事。
信任的态度让我们彼此感到内心的温暖。信任是维护家校和乐、共同进步、和谐发展的基石。什么时候都要说、都能说、都会说、都敢说心里话，因为“我们是一伙的”。教育情怀集中体现在我们一致的认识：孩子是国家的，我们都在为国家的未来服务。爱的身教，让平等心、公道心、自在心昭然，让心灵走向卓然。
八
事物本身并无优劣、好坏之分，可是一旦注入人的情感就变得富有动感和生机了。而人的情感中占主导地位的对正义、公理、公平、悲悯、希望、梦想的渴求，顺理成章地成为评判是非曲直的标准。人情世故，在“情”，在“故”，历史赓续的脉络清晰地写在“人”和“世”间。知其不可为而为之，与其说是悲剧，不如说是悲情更好些，知识分子应有的风骨、风采和风流于此可见一斑。
九
一天有一次黎明，但心灵的黎明却可以有无数次，甚至永恒存在，连接着过去与未来。寄情于人而非物，是人类社会应有的态度和温度。自信贵于金，志气大于天。人生有时就像风筝，怀揣飞翔的梦想，总想越飞越高，越飞越远。手中的线跟着就会无限地放长、放远，但你必须有足够的力量和技巧牵牢它不松手。方向的正确，环境的利弊，风力的判断，外力的影响，都是在实现梦想过程中必须考量的因素。生活因梦想而更加精彩。
走过东西南北，走过校园四季，我分明看见，孩子们清澈的眸子里闪烁着真实的梦想；每一个课间十分钟，都藏着一个亟待分享的小欢喜；每一场新年联欢，都是期待已久的青春盛宴。青春，永远在追梦者的脚下，在追梦者的心里。
祝大家新年快乐！
二〇二三年十二月二十九日
